El aprendizaje cooperativo, AC, es nuestro pilar. Es una metodología de enseñanza y aprendizaje que fomenta el trabajo en grupo basado en la construcción colectiva de conocimiento y que permite construir juntos, aprender juntos, cambiar juntos, mejorar juntos. Este estilo metodológico requiere un cambio, implica una gestión del aula diferente, que unifique estructuras donde el alumno sea el verdadero protagonista de su aprendizaje.

Incluye diferentes y numerosas técnicas en las cuales los alumnos trabajen conjuntamente para asumir determinados objetivos comunes de los cuales son responsables todos los miembros del equipo.

El aprendizaje cooperativo constituye una opción metodológica que valora positivamente la diversidad. La mejor manera de impulsar este estilo metodológico es mirando nuestras aulas como auténticos espacios para la convivencia. Lugares donde aprender y vivir sean lo mismo, donde las experiencias personales sean valoradas, donde podamos utilizar tanto el potencial individual que hay en cada alumno como el grupal, para ir creando continuamente espacios de reflexión, interacción simultánea y participación equitativa.

En definitiva, en nuestro colegio no pretendemos solamente transmitir conceptos, sino que también queremos favorecer la llamada “transferencia del aprendizaje”, expresión que significa que los conocimientos adquiridos en el colegio puedan ser útiles en otras situaciones de la vida. 

Reconocemos así el protagonismo del alumno. Él es el que tiene que trabajar, participar, dialogar, interactuar en el aula y no permanecer la mayor parte de la sesión escuchando y escribiendo.

En ese contexto el papel del profesor es fundamental. Este tiene que motivar, observar y utilizar su talento para generar espacios dentro de las aulas con el objetivo de minimizar sus explicaciones y aumentar el protagonismo de los alumnos. Uno de esos espacios es la ZDA (Zona de Atención) la cual nos permite:

• Estar más cerca del alumnado
• Ofrecer un espacio a los alumnos donde trabajar (exposiciones orales, elaboración de proyectos, esquemas…)
• Una alternativa para organizar el alumnado de manera diferente en una explicación. 
• Un espacio diferente para improvisar, crear expectación y cambiar la rutina.       

De esta manera queremos llegar al objetivo que es dar a nuestros alumnos las habilidades necesarias para superar los retos del futuro.