Inteligencias Múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples, de H. Garner, es un modelo de concepción de la mente en el que se trabajan las diferentes inteligencias de la persona.

Nuestro proyecto de aula, basado en esta teoría, permite escuchar y respetar los intereses de los niños y niñas para conseguir su motivación y una actitud positiva y participativa hacia el proceso de aprendizaje. Se lleva a cabo mediante materiales elaborados por el profesorado, que se adaptan de forma personalizada a las necesidades de los niños y niñas, dado que trabajamos teniendo en cuenta las diferentes inteligencias múltiples.

Esta metodología implica también, de forma directa, la participación de las familias en el proyecto, ya sea aportando materiales e informaciones o participando en algunas de las sesiones explicando algún aspecto, de forma que se les otorga un papel activo en la educación de sus hijos/as.

Trabajamos las inteligencias múltiples también con los proyectos de comprensión que realizamos a lo largo del curso. Estos proyectos se planifican y programan hacia los intereses de los alumnos y se trabaja de forma interdisciplinar e intergrupal. Se pretende que el alumno sea el centro y sea protagonista indiscutible de su proceso de aprendizaje.

EntusiasMat

EntusiasMAT es un proyecto didáctico pedagógico que parte de las inteligencias múltiples para llegar a las capacidades básicas. Los objetivos de este proyecto son:

• Aprender conceptos geométricos, matemáticos, de medida... de una manera lúdica, motivadora y divertida.
• Pasar lentamente del pensamiento concreto al pensamiento abstracto.

Con EntusiasMAT los alumnos aprenden a través de la observación, la manipulación y la experimentación. Los niños se muestran más motivados y con más ganas de aprender durante las sesiones que trabajamos con esta nueva metodología.

Ludiletras

Ludiletras es un programa de lectoescritura creativa. Como hace también EntusiasMAT, parte de las inteligencias múltiples para llegar a las capacidades básicas. Los objetivos principales de este programa innovador son:

• Ejercitar el desarrollo neurológico de los niños.
• Adquirir la habilidad de escribir y leer.
• Fomentar el interés por la lectura.

Emplea el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación y comprensión de la realidad, de construcción del conocimiento y de autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Fomenta la creatividad a través de la manipulación, la experimentación, la estimulación, el juego y el trabajo cooperativo. Ejercitan sobre todo tres inteligencias: la visual-espacial, la musical y la corporal-cinestésica.

Ambientes de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son un momento privilegiado de juego compartido en el que niños de diferentes edades se enriquecen mutuamente mediante el intercambio de experiencias, vivencias y sentimientos. El objetivo principal es que los niños de los tres niveles de esta etapa jueguen de manera autónoma e intergrupal en los diferentes ambientes. Estos ambientes de aprendizaje son posibles gracias a las nuevas aulas de Infantil, comunicadas entre sí, que favorecen y potencian las relaciones sociales y afectivas.

Psicomotricitat

La psicomotricidad es la psicología del movimiento. Esta es fundamental para el desarrollo de la personalidad y la capacidad de expresarse y relacionarse de los niños.

En nuestra escuela, los alumnos de Educación Infantil disfrutan dos sesiones semanales de una hora y media cada una. Empiezan con un ritual de entrada, continúan vivenciando el placer del movimiento mediante la actividad motriz espontánea, siguen disfrutando del juego simbólico y acaban la sesión con un ritual de salida en que se recogen e interiorizan aquello que han vivido.

Dentro de la nueva sala de psicomotricidad también se llevan a cabo los circuitos de estimulación. Estos, a diferencia de la psicomotricidad, son dirigidos por el adulto y tienen como objetivo ayudar que el cerebro de los niños tenga una organización neurológica correcta para favorecer la adquisición adecuada de los diferentes aprendizajes.

Programa Estimulación Temprana

La estimulación temprana es un camino que nos permitirá ofrecer a nuestros alumnos la mayor variedad posible de estímulos y oportunidades.  Con el fin que lleguen a la excelencia de todas las posibilidades que su cerebro les brinde, es decir, sacar de cada uno lo mejor de sí mismo, atendiendo a sus posibilidades y potenciando al máximo su inteligencia para minimizar sus limitaciones.

Todo crecimiento cerebral significativo termina a los 6 años, por eso es fundamental aprovechar la plasticidad cerebral de los primeros años. La estimulación temprana previene dificultades y favorece una buena y completa organización neurológica, de forma que se establecen los circuitos o redes neuronales que ayudarán al niño en los procesos cerebrales futuros.                                                                                                               

En nuestro centro, el programa de estimulación temprana se trabaja en toda la etapa de infantil de forma diaria a través de dos elementos fundamentales del programa: muestra de bits y PDB.

- Muestra de bits: se muestran bits visuales matemáticos, enciclopédicos, lectores y musicales. Su finalidad es estimular las áreas cerebrales.

- PDB: sus actividades favorecen la adquisición de las habilidades necesarias para que los alumnos puedan conseguir un buen desarrollo de movilidad, capacidad manual y equilibrio.